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南昌現代外國語學校楊曄老師的課上得非常出彩，是大家公認的好老師。前不久，她上了一堂《少年中國說》的公開課，聲情并茂，理趣并重，講到中國現在是如此繁榮昌盛，但長眠于地下的革命先烈卻看不到，楊曄老師的眼淚不知不覺地流下了，聽課的老師和學生都被深深地感染。聽課老師對這堂課給予了高度的評價：重點、難點把握得很好，整個流程自然順暢，老師的示范朗讀和配樂極具感染力。通過一堂課，讓孩子們知道我們今天的幸福生活來之不易，從而激發出為中華崛起而讀書的豪情。

臺上一分鐘，臺下十年功。楊曄老師今天講課技藝的嫻熟自如是經過多少年的歷練而成，千錘百煉方能淬煉成鋼。

追記第一堂公開課

把記憶的時鐘撥回至2011年的某一天，剛從江西師范大學畢業不久的楊曄老師來到南昌現代外國語學校任教。來校不久，學校安排她上一堂小學二年級語文公開課。

“由于沒有教學經驗，加上慌張，我上的這堂公開課就像無頭的蒼蠅一樣，抓不住主要的東西。”楊曄回憶說。

評課的老師指出了這堂課的很多缺點：重難點沒有抓住，整堂課上得比較平，沒有激情，沒有高潮……學校領導對楊曄說，要上好課，你得廣泛地學習，掌握新的教學方法。過一個月后，你再上第二堂公開課吧，我希望在第二堂公開課上看到你的進步。

楊曄真切地感到教學是一門藝術，非下苦功夫磨煉不可。她開始廣泛的學習名師的教學理念與方法，精心準備第二堂公開課。

從模仿開始提升

楊曄骨子里有一種不服輸的勁，她也相信通過自己的努力能夠把課上好。第一堂公開課的敗走麥城激起了她心中那股“拼”勁，她從向名師學習開始超越自我的歷程，一有空就研磨名師的上課錄像和教學設計，像饑餓的人撲在面包上。

學習從模仿開始，名師竇桂梅執教的《葡萄溝》教學實錄成為他教學臨摹的樣本。竇桂梅老師從一開始給孩子創設了去葡萄溝旅行的情境，并且貫穿課堂的始終。這個旅行的過程中，老師像一個導游，以多種形式引領學生游走于課文與想象之間。課堂的氣氛很活躍，孩子們的參與感很強，生成也很精彩。

楊曄把竇桂梅的教法移植到自己的課堂上。她把自己去新疆旅游時買回來的帽子戴在自己的頭上，把自己變身為新疆導游。“同學們，現在你們也不要把自己當成漢族的小朋友，而是新疆維吾爾族的小導游，來介紹葡萄溝的美景，有什么好吃的東西……”楊曄這樣對學生說。這堂課模仿得非常成功，她在教學上的收獲也很大。

距離第一堂公開課的一個月之后，楊曄講了第二堂公開課，講授的課文是《秋天的雨》。因為要在公開課上使用PPT，而她以前沒用過，所以事先進行了反復的操練，憑著一股蠻勁，一口去學會了使用PPT的技術。雖然相隔只有短短的一個月時間，但楊曄通過高強度、高頻率向名師學習，講課的水平明顯提高。評課老師對這堂公開課的評價很高：老師講課的激情比第一堂課高多了，示范朗讀很到位，能夠領著學生體會課文中的情感……但美中不足的還是老師講得多了一點，學生活動得少，沒有突出學生的學習主體地位。楊曄的第二次公開課成功地向大家展示了專業成長。

與學習同成長

學習是楊曄專業成長的動力之源，她能夠持之以恒地長年堅持學習，不斷地提升教學水平。教師的專業成長需要平臺，她很慶幸自己找到一所好學校，為教師的專業成長搭建了多個平臺。

當年學校的校長是教研出身，教育資源非常多，經常帶老師外出參加教研活動，有一段時間集中參加了“七彩課堂”公開課展示活動，為教師打開了一扇窗口，讓教師看看了教育的最美風景。學校還請名師來校傳經送寶，讓教師見識了最前沿的教育理念。

為整體提升學校的教學水平，學校啟動了“青藍工程”，開展師徒結對活動。楊曄的徒弟經常來聽師傅的課，而楊曄也經常去聽徒弟課，取長補短。“青年教師身上有許多值得我學習的地方，譬如他們的課件中，音樂和視頻就做得很好，為學生理解課文產生了很好的作用，我經常向他們請教這么的事情。”楊曄謙虛地說。

楊曄是師范畢業生，有很多同學都在學校教書，她充分發揮這一資源優勢，借問同學所在學校的在教育教育方面好的做法，為我所用，讓自己的專業成長更加扎實有力。

專業成長提升了教學水平，贏得了學生和家長的尊重，也讓楊曄老師享受到教育的快樂。

投稿人：南昌現代外國語學校

投稿單位：集團資源運營中心