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? “角落”里的春天輕輕叩擊泥土，清香徐來，慢慢播撒種子，生命花開。樹葉綠得晃晃悠悠，大自然“春回大地 萬物復蘇”之時我們相約園外園

來一場視覺分享的盛宴。

? 幼兒園的植物角、四季桌、主題墻是教育的縮影，是幼兒探索的一道窗口，蘊藏著無限的教育契機，為進一步激發幼兒的主動性和探索性，讓孩子

獲得認識自然、欣賞自然、月主題探究能力和促進孩子觀察力的發展，園外園開展環境創設評比活動。

小中班

植物角四季桌評比

? 本次評比活動以現場參觀、觀摩交流評比的形式進行。在觀摩過程中發現磚頭、木頭樁、礦泉水桶、石頭、廢舊輪胎等低碳環保廢舊資源，經過教

師靈巧的雙手改造，變成了小魚塘、小花盆、小柵欄、小花架等；觀賞區、種植區、養殖區、水培區等錯落有致、和諧統一。

? 在這塊小天地里，孩子們化身為“小主人”，并手繪植物觀察記錄表，觀察植物的生長，給植物澆水、松土，關心照顧花草，他們可以用自己的方

式細心地記錄下植物的生長過程，探秘植物生長的奧秘。

? 老師們對植物角和四季桌與班級主題融合的創設有更深入的了解。老師們在認真傾聽和記錄的基礎上，以內容設置、材料選擇及區域布局、參與情

況、理論聯系實際來觀察，進行了公正、客觀的評分。

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? 一角一落皆巧思，一步一處皆探索，一花一草皆教材，植物角和四季桌是幼兒園內一道亮麗的風景線，更是幼兒親近自然、走近自然、觀察實踐、

探索發現的小天地。

? 角落之地、自然之趣，生命與成長，生機與童趣，播種希望，探索世界，與自然對話，這一角一隅給孩子更多探索自然的機會，美麗的植物也給孩

子們增添更多生活的色彩。

大班組

主題墻評比

? 本次評比活動以現場參觀、教師講解、觀摩交流評比的形式進行。各班級以幼小銜接為主題，老師依次介紹班級環境創設設計理念，墻面的設置內

容等。充分利用了有限的空間，精心創設出豐富多彩、主題鮮明、充滿童趣的教育環境，幫助幼兒更好度過幼小銜接關鍵期。

? 老師們認真聆聽，體會每個細節蘊含的教育智慧并進行了公正、客觀的評分。一點一滴皆用心，一墻一景皆教育。

? 幼兒的成長離不開環境，環境作為一種隱性課程，既是幼兒的第三位老師，也是教學過程中不可缺少的重要部分，是老師們思考和創意的空間，老

師們以初心勾勒，用匠心施彩，為幼兒創設“會說話”的環境，讓環境為教育助力，讓教育潤物細無聲，浸潤孩子多姿多彩的童年。

? 本次評比活動，既是一次欣賞、學習的過程，也是一次展現班級環境創設理念的過程。

? 我們應該繼續站在幼兒視角，讓孩子能夠在與環境的交互作用中發現美好、探索奧秘，尊重孩子，挖掘環境的教育意義。

投稿人：曾雪雁

投稿單位：幼教管理部