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郝謙，男，1963年4月生，山東濰坊人，中共黨員，教授，高級(jí)工程師，碩士生導(dǎo)師；曾赴美國(guó)、英國(guó)等境外大學(xué)做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，參與課題項(xiàng)目。主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題多項(xiàng)，發(fā)表論文多篇，有多項(xiàng)發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利。

開(kāi)欄的話：

教育高質(zhì)量發(fā)展是時(shí)代的命題，也是各級(jí)各類(lèi)教育的生命線。奮進(jìn)新時(shí)代，集團(tuán)所屬各院校以辦人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，認(rèn)真踐行立德樹(shù)人的初心，不斷深化教育教學(xué)改革，努力辦出高質(zhì)量教育，滿(mǎn)足人民群眾“上好學(xué)”的需求。今天，《高質(zhì)量發(fā)展校長(zhǎng)系列談》欄目與大家見(jiàn)面了，以后將陸續(xù)推出集團(tuán)所屬各學(xué)校校長(zhǎng)緊密聯(lián)系本校實(shí)際，暢通推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的工作思路和工作舉措的文章，歡迎大家關(guān)注。

學(xué)校牢固樹(shù)立以人為本的育人理念，全方位服務(wù)學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才，堅(jiān)持人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相融合，圍繞“1269”戰(zhàn)略，以高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)為引領(lǐng)，合理設(shè)置學(xué)校專(zhuān)業(yè)布局，積極探索和完善工學(xué)結(jié)合、校企合作的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，秉承“職業(yè)引領(lǐng)、德技并修”的職業(yè)教育理念，向職業(yè)本科教育方向發(fā)展。

強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)? 熔鑄辦學(xué)特色

為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校將不斷加強(qiáng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在辦學(xué)過(guò)程中始終堅(jiān)持產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并獲得專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)；開(kāi)創(chuàng)一條具有鮮明特色的高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)的辦學(xué)新路徑。

秉持“工商結(jié)合”的辦學(xué)傳統(tǒng)，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，瞄準(zhǔn)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等新業(yè)態(tài)，高質(zhì)量、高水平的重點(diǎn)建設(shè)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)群（汽車(chē)制造與試驗(yàn)技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)）、物流專(zhuān)業(yè)群（現(xiàn)代物流管理、電子商務(wù)、物流工程技術(shù)）、護(hù)理助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)群（護(hù)理、助產(chǎn)、藥學(xué)）和教育服務(wù)專(zhuān)業(yè)群（學(xué)前教育、音樂(lè)教育、體育舞蹈），通過(guò)不斷的教學(xué)改革實(shí)踐，形成理論與實(shí)踐結(jié)合、工作與學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式，為集約化培養(yǎng)技能型人才提供依托。

在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)行321創(chuàng)業(yè)型辦學(xué)模式（即“系部與企業(yè)2合1、任課教師與企業(yè)工程師2合1、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生與企業(yè)員工2合1”），繼續(xù)走“校中廠、廠中校”的校企深度合作的辦學(xué)之路。

在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持由“雙師型”教師擔(dān)任核心課程教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用案例式、任務(wù)引導(dǎo)式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式等一系列適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)法，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與能力。

學(xué)校將不斷優(yōu)化校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。以行大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各具特色的大賽，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供項(xiàng)目論證、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)等“一站式”服務(wù)，形成“孵化促創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)、就業(yè)促發(fā)展”的良性循環(huán)。

通過(guò)深度推進(jìn)教學(xué)改革，學(xué)校已經(jīng)形成了工以汽車(chē)技術(shù)、商以物流電商特色專(zhuān)業(yè)群為主體，學(xué)前教育、護(hù)理助產(chǎn)高水平專(zhuān)業(yè)群為兩翼的“一體兩翼”辦學(xué)格局。

建設(shè)高水平師資隊(duì)伍? ?升學(xué)校核競(jìng)爭(zhēng)力

圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持把高水平師資隊(duì)伍作為支撐學(xué)校發(fā)展的第一資源，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，抓好引才、育才、用才、留才等環(huán)節(jié)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，全力打造一支與學(xué)校建設(shè)發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的高水平師資隊(duì)伍，為全面建成具有鮮明職教特色的高水平職業(yè)教育大學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。學(xué)校將以三大舉措進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。

一是健全完善長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持“師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)，師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn)”，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。打造師德師風(fēng)考核監(jiān)督體系，嚴(yán)守教師準(zhǔn)入門(mén)檻，加強(qiáng)教師招聘、人才引進(jìn)過(guò)程中的思想政治和師德考察評(píng)估。

二是優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。注重把人才引進(jìn)與學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合，注重發(fā)揮高級(jí)職稱(chēng)教師和高技能技師對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的作用，支持青年教師面向職業(yè)技術(shù)前沿開(kāi)展創(chuàng)新性研究，設(shè)立 “名師工作室”、競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等多種手段，完善基層教學(xué)組織建設(shè)，建立培養(yǎng)梯隊(duì)，發(fā)揮好“傳幫帶”作用。

三是持續(xù)提升教師業(yè)務(wù)水平。不斷完善教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把科學(xué)研究水平、教學(xué)改革水平、教學(xué)成果業(yè)績(jī)、競(jìng)賽成績(jī)與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)水平作為教師考核評(píng)聘的重要指標(biāo)，培育形成“追求卓越”的教學(xué)質(zhì)量文化；加大教師科研項(xiàng)目申報(bào)扶持力度與競(jìng)賽活動(dòng)資助力度，不斷拓寬教師的校外交流渠道，分層次、有重點(diǎn)地遴選骨干教師參加各類(lèi)訪學(xué)、研學(xué)、進(jìn)修活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，引領(lǐng)教師提升教書(shū)育人和職業(yè)技能的意識(shí)和能力，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

投稿人：雷結(jié)能、汪夢(mèng)清

投稿單位：集團(tuán)資源運(yùn)營(yíng)中心